lunes, 12 de marzo de 2012

GESTION EDUCATIVA

Dibujos
El concepto de gestión, tal como se lo utiliza actualmente, proviene del mundo de la empresa y atañe a la gerencia. La gestión se define como la ejecución y el monitoreo de los mecanismos, las acciones y las medidas necesarios para la consecución de los objetivos de la institución. La gestión, por consiguiente, implica un fuerte compromiso de sus actores con la institución y también con los valores y principios de eficacia y eficiencia de las acciones ejecutadas.
La gestión educativa involucra las acciones y decisiones provenientes de las autoridades políticas y administrativas que influyen en el desarrollo de las instituciones educativas de una sociedad en particular. El ámbito de operación de dichas decisiones puede ser el conjunto del sistema educativo de un municipio, un partido o un departamento, una provincia, un estado o una nación. Generalmente, las medidas incluidas en la gestión educativa se articulan con otras políticas públicas implementadas por el gobierno o autoridad política, como parte de un proyecto político mayor.
La gestión institucional, en particular, implica impulsar la conducción de la institución escolar hacia determinadas metas a partir de una planificación educativa, para lo que resultan necesarios saberes, habilidades y experiencias respecto del medio sobre el que se pretende operar, así como sobre las prácticas y mecanismos utilizados por las personas implicadas en las tareas educativas. En este punto, en estrecha relación con la actividad de conducción, el concepto de planificación cobra importancia debido a que permite el desarrollo de las acciones de conducción-administración y gestión, ya sean educativas o escolares o sino esto se nos puede volver un caos en las organizaciones.
Tomado de: http://www.educ.ar/educar/gestion-institucional-conceptos-introductorios.html

Para conocer como es la gestion Institucional, también se deben tener en cuenta unos indicadores de gestión que acontinuación se explica en forma de video y en un pequeño informe sobre que son los indicadores institucionales.


sábado, 10 de marzo de 2012

INDICADORES DE GESTIÓN





Indicadores de gestión educativa:

Todo indicador es una medida que intenta cuantificar una realidad. Estos pueden ser de diferentes características según lo que intenten medir. Los indicadores que componen este Indice se basan en la operacionalización de variables y subvariables relacionadas con las dimensiones de la gestión. Los mismos están elaborados como listados de posibles maneras de cumplir con acciones esperables o deseables, en el marco del modelo de gestión de calidad. Se trata de identificar aquí las acciones que se realizan y que características adoptan en el sentido de la calidad educativa.
Así se pueden identificar para cada dimensión una serie de aspectos que caracterizan a dichas dimensiones, que luego serán las variables y subvariables (planteadas como acciones) del índice.

Estos Indicadores nos deben llevar a un control y a observar algunas influencias en el Comportamiento y consecuencias de la Organización Educativa, detallemos como es el control de una Gestión y algunas influencias en la Organización.

Influencias , comportamientos y consecuencias de la Organización Educativa


 
Todo acto trae consigo una consecuencia y es deber la de institución educativa saber orientar a sus miembros por el camino de la responsabilidad de sus actos. Inicialmente debe hacer que las personas que allí dinamizan la acción pedagógica introyecten patrones de comportamiento sólidos y coherentes con lo que se busca en el horizonte institucional.

Estas situaciones que vemos actualmente en la Eduacción y en su Organización nos debe llevar a estudiar un poco mas  sobre los dircetivos de las mismas y saber cuales son sus funciones.

UNIDAD  TRES  GESTION  TRANSFORMACIONAL
  
LA LABOR DEL DIRECTIVO  DOCENTE
El  educador   debe  tener  presente  su  propia  objetividad.  No debe descuidar  todo  aquello que debe hacer para su propio bien, y el  bien  de  las personas  que  le  han sido  encomendadas  bajo su dirección. Se  sabe  que el  educador  debe  cuidar  su propia imagen y la  imagen  de la  institución   a la  cual pertenece.  Considero,  que debe tener  sentido de  pertenencia,  frente a las  cosas  que realiza y más  en lo referente  a la  educación.
El impulso  con el cual  el facilitador va  dirigir  a sus estudiantes, se va a  convertir  en  la  meta o  a las  metas, que  nosotros mismos  vamos  a emprender  como personas  que  buscamos el bien de los  demás.  El facilitador   cuenta con un potencial  humano  muy grande, el cual le  va  a llevar   a dar  un aporte  muy amplio  a  sus  estudiantes.  Su inteligencia y sabiduría  que Dios le  ha dado, se  convierten  para él, en  un aliciente  de beneficio,  para  muchas  personas  que   somos  guiados por él. La  experiencia  del  facilitador, es un   aporte, no  sólo para  la institución como tal, sino además,  para  los  mismos estudiantes.
Lo  que es la planificación, la  organización, dirección  y control  son fundamentales, para  poder  mantener  ese orden  académico, sobre  todo  en la  pedagogía. La cual,  debe  aplicarse  en bien de sus estudiantes.  La  planificación es  muy fundamental, con el fin de poder  crear ese  espacio sólido  con objetivos y acciones claras.  Lo que no se  planifica  no se  ordena. 
La planificación es  necesaria para  el bien de toda la  institución.  Esto permite  que  le  diga  a  la misma  institución  hacia dónde  va.   Dentro de esta planificación, debe  haber  un objetivo general   y unos  objetivos  específicos,  que se  convierten en la  dirección misma de la  institución.  Este  orden  le  va  a dar al plantel educativo  una  cierta  autoridad, acerca del  manejo de  la educación como tal.
Es  muy importante además,  que  el   educador en su  área,  tenga claro los objetivos y acciones, para   darse   a  entender  a sus estudiantes. Y ellos a la vez, saber  cuál es la meta  a  seguir dentro de su materia.  Este  orden  va a  crear un espacio de  mucha  seguridad  de parte del profesor  y  de los mismos  estudiantes. Lo realizado  y  planeado debe  tener  una  coherencia, con el  fin de  evitar  los  posibles  vacíos.
Debemos tener en cuenta algunas caracteristicas, entre las cuales destacamos. el espacio de credibilidad en la educación, se debe confiiar en la capacidad del estudiante, tener claridad sobre lo más importante que debe enseñar a los estuadiantes, debe poseer comprensión y caridad con sus estudiantes, los sabe entender, sabe reconocer el valor del desempeño, es una persona investigativa y recursiva, planea los trabajos y los ejecuta liderándolos, le da sentido y valor  a la Institución Educativa, es un gran constructor de la misma, posee un liderazgo comunitario, tiene sentido de comunión y unión con la Institución, no es egocentrido, le gusta el trabajo en Grupo, posee un Orden Social muy claro, esuna persona muy responsable frente a la delegación de las tareas y funciones de desempeño, busca su verificación,  posee una permanente evaluación del personal administrativo, directivo y docente, conoce muy bien el cuerpo educativo, como son los estudiantes, las familias y el entorno y al mismo tiempo, les colabora para que puedan superar las dificultades, tiene visión fundamental, la apertura al diálogo , donde le permite la reflexión, el debate y la concertación, motiva e intercambia experiencias., es una persona abierta, recursiva, con una visión de pedir apoyo a nivel externnteo. para que un directivo docente tenga exito en su gestión debe ser una persona con sentido de liderazgo, esto le abrira nuevas puertas a su labor como docente y le servira de oxigeno, para sus misma institucón la cual dirige.

LOS MODELOS DE LA  GESTION  EDUCATIVA
Para  referirnos a  ellos, es necesario  colocar en claro  que  son  seis   modelos,  para  nuestro conocimiento.
1. Modelo  de  gestión normativo tradicional.  Es  un modelo, antiguo,  con fundamento  cuantitativo,  muy poco  pedagógico. Se   proyecta con  técnicas  hacia  el  futuro.  En este  modelo rige ante todo, la  norma.
2. Modelo de  gestión prospectiva.   Aunque  el futuro sea  incierto, sin embargo, debe  ser  flexible  ante lo que se  debe  asumir.  Lo  investigativo  y lo  financiero, es  fundamental  para  la  planeación.
3. Gestión  estratégica.   Aquí se  tiene en cuenta  la  capacidad  y la  habilidad, frente  a lo financiero, tecnológico  y material.  Aquí se  trata es  de resaltar el pensamiento  estratégico. 
4. Gestión  situacional. Aquí  se  centra ante todo,  en las dificultades que se tienen, frente  al logro de  su objetivo.  Pero al  mismo  tiempo, la  solución de  ellas.
5. Gestión  calidad   total. Constituye  un mejoramiento, un apoyo,  con el fin de  entronizar  el cambio, en la calidad de la  institución. Se  tiene  en  cuenta  las  normas, los  usuarios, las  mismas  necesidades, las  metas, la  estructura,  el  mejoramiento   continuo. 
6.  La  gestión de  reingeniería.     Este  modelo  se relaciona con un cambio  cualitativo de las  cosas.  Sabiendo  que  el  entorno   y el contorno, están  esperando  calidad.  Sabemos  que  todo  cambia, continua transformación  
Los cambios  nos  ayudan a  pensar de  forma diferente.  A  no  quedarnos sólo con el mismo esquema.  Lo que  sí debemos evitar,  es:  quedarnos con lo mediocre; es decir, aceptar  aquello, que nos haga  daño  y  nos  perjudique.


PROCESO DE GESTIÓN.
   
Lo   primero que  desbebemos definir es lo relacionado  con  el   proceso.  Es  un  conjunto de actividades  que  se  relacionan  mutuamente.   Estas  actividades  convierten los elementos  en  resultados. 

    Clasificación de los procesos. Estos   tienen  tres  puntos de  clasificación.
   






1. SEGÚN  SU JERARQUÍA, 
-Primer nivel  macro procesos.   Este  reúne todos   los  procesos  claves   que  tienen que  ver con las  áreas,  en la parte  administrativa, pedagógica  académica, social, académico,  financiero.
-Segundo   nivel procesos.  Es  un conjunto de actividades  que transforman las entradas  en  salidas. Utilizando los controles  y los  recursos.
-Tercer  nivel subprocesos.  Es lo definido de  un proceso. Es la  división que puede  tener un proceso.

2. SEGÚN  SU FUNCIÓN.
ESTRATEGICOS  DIRECTIVOS.
Estos  tienen  propósitos  firmes, son decisivos  respecto al  futuro de la  institución.  Gerencian y administran.  Su  responsabilidad  es  muy grande.  Tienen elocuencia.  Los  ejecuta  la  dirección.  Su espacio es  muy elocuente  y decisivo.
LOS  MISIONALES.
Estos  se constituyen en la base  de la  institución.  Su fundamento es la  transformación.   Para  bien de las  personas  que lo desean. Es  algo que ayuda  al cliente a  sentirse  muy bien  con lo que le  ofrecen.

APOYO.  Estos  ayudan  a que la  institución funcione  con las  gestiones de  recursos.  Aquí hay progreso  y  bienestar para  todos.  
Todo  tiene sentido  desde  que haya colaboración mutua.  Todos  podemos  progresar  desde  que  nos dispongamos a trabajar  unidos.  La  unión hace  la fuerza. 
Una  institución  bien  ordenada  y disciplinada,  puede  hacer  mucho por  la sociedad.  Lo importante  es  que  los  directivos  y demás  profesores,  siempre  estén de acuerdo  mutuamente.